{"id":503,"date":"2025-11-07T10:17:10","date_gmt":"2025-11-07T10:17:10","guid":{"rendered":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/?page_id=503"},"modified":"2025-11-14T06:25:09","modified_gmt":"2025-11-14T06:25:09","slug":"die-seki","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/?page_id=503","title":{"rendered":"Die Seki"},"content":{"rendered":"\n

An der Sch\u00f6ffelschule f\u00fchren wir seit vielen Jahren erfolgreich drei Mehrstufenklassen<\/strong>, darunter eine integrative Klasse<\/strong>, in der Kinder mit und ohne besonderen F\u00f6rderbedarf selbstverst\u00e4ndlich gemeinsam lernen. Das Konzept der Mehrstufenklasse hat an unserem Standort eine lange Tradition: Was vor \u00fcber 30 Jahren<\/strong> hier in Purkersdorf als innovativer Schulversuch begann \u2013 erfreut sich heute dieses alternative Lernkonzept, das stetig weiterentwickelt wird, gro\u00dfer Nachfrage und Wertsch\u00e4tzung in der gesamten Wienerwaldregion<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

AHS-Lehrplan in allen Klassen<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Unsere Mehrstufenklassen arbeiten sowohl nach dem AHS-Lehrplan (Allgemeinbildende H\u00f6here Schule)<\/strong> als auch nach dem Standard-Lehrplan<\/strong>.
F\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen gelten:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Stundentafel<\/strong> wie in Unterstufe des Gymnasiums<\/li>\n\n\n\n
  • Schularbeiten<\/strong> in den Hauptf\u00e4chern<\/li>\n\n\n\n
  • ein strukturiertes, kompetenzorientiertes Curriculum<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Die organisatorischen und inhaltlichen Anforderungen entsprechen somit jenen der weiterf\u00fchrenden Schulen \u2013 erg\u00e4nzt durch zus\u00e4tzliche p\u00e4dagogische Unterst\u00fctzung.<\/p>\n\n\n\n

    Teamteaching & erweiterte Ressourcen<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

    Ein wesentlicher Unterschied zu traditionellen Klassen ist der erh\u00f6hte Personaleinsatz<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Teamteaching in den Hauptf\u00e4chern<\/strong> durch zwei Lehrpersonen<\/li>\n\n\n\n
    • zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung auch in vielen Nebenf\u00e4chern<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • engmaschige Begleitung f\u00fcr leistungsstarke wie auch f\u00fcr f\u00f6rderbed\u00fcrftige Sch\u00fcler*innen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Diese Struktur erm\u00f6glicht eine individualisierte F\u00f6rderung<\/strong>, differenzierte Aufgabenstellungen und eine Lernumgebung, die auf unterschiedliche Bed\u00fcrfnisse flexibel eingeht.<\/p>\n\n\n\n

      Hirngerechter Unterrichtsbeginn<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

      Ein besonderes Qualit\u00e4tsmerkmal ist unser sp\u00e4terer Unterrichtsbeginn um 8:30 Uhr<\/strong>, der sich an wissenschaftlichen Erkenntnissen zum \u201ehirngerechten Lernen\u201c orientiert. Studien aus der Schlafforschung (u. a. Wahlstrom 2014; Hagenauer & Hascher 2018) zeigen, dass ein sp\u00e4terer Start:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • die Konzentrationsf\u00e4higkeit<\/strong> erh\u00f6ht<\/li>\n\n\n\n
      • zu besseren Lernergebnissen<\/strong> f\u00fchrt<\/li>\n\n\n\n
      • Stress reduziert und das Wohlbefinden<\/strong> der Sch\u00fcler*innen st\u00e4rkt<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Der Projektfreitag \u2013 Lernen mit Begeisterung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

        Jeden Freitag widmen sich die Kinder der drei Mehrstufenklassen gemeinsamen Projektgruppen<\/strong>. Je nach Interesse vertiefen sie sich in:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Musik<\/li>\n\n\n\n
        • Kreatives Gestalten<\/li>\n\n\n\n
        • Sport<\/li>\n\n\n\n
        • Literatur<\/li>\n\n\n\n
        • Mathematik<\/li>\n\n\n\n
        • Technik und Naturwissenschaften<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Dieser Projekttag st\u00e4rkt Selbstst\u00e4ndigkeit, Teamf\u00e4higkeit, Kreativit\u00e4t<\/strong> und erm\u00f6glicht es den Kindern, pers\u00f6nlichen St\u00e4rken nachzugehen und neue Talente zu entdecken.<\/p>\n\n\n\n

          <\/p>\n\n\n\n

          Warum Mehrstufenklassen? \u2013 Wissenschaftlich belegte Vorteile<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

          Das Lernen in altersgemischten Klassen<\/strong> bietet deutliche p\u00e4dagogische Mehrwerte. Diese werden durch zahlreiche internationale Studien best\u00e4tigt.<\/p>\n\n\n\n

          1. Lernen voneinander \u2013 Peer-Learning-Effekte<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

          \u00c4ltere Sch\u00fcler*innen festigen ihr Wissen, indem sie j\u00fcngeren helfen, w\u00e4hrend j\u00fcngere Kinder von den Strategien \u00e4lterer profitieren.
          Studien von Veenman (1995, 2001)<\/strong> zeigen, dass jahrgangsgemischte Gruppen zu stabileren Lernergebnissen<\/strong> f\u00fchren und weder Nachteile noch Leistungsr\u00fcckst\u00e4nde verursachen \u2013 im Gegenteil: Die soziale Kompetenz steigt signifikant.<\/p>\n\n\n\n

          2. Individuelle F\u00f6rderung statt \u201eEinjahresdenken\u201c<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

          Mehrstufenklassen erm\u00f6glichen flexible Lernwege: Kinder arbeiten in ihrem Tempo<\/strong>, statt starr nach Jahrgang getrennt zu sein.
          Die Forschung (u. a. Katz & Chard; Little 2001<\/strong>) belegt, dass Sch\u00fcler*innen in altersgemischten Klassen h\u00e4ufiger intrinsisch motiviert<\/strong> sind und weniger Angst vor Fehlern entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

          3. St\u00e4rkere soziale Kompetenz & Verantwortung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

          In Mehrstufenklassen entsteht eine nat\u00fcrliche soziale Durchmischung<\/strong>, die zu:<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • h\u00f6herer Empathie<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n
          • besserem Konfliktverhalten<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n
          • stabileren Beziehungen<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            f\u00fchrt. Niemand ist \u201eimmer der J\u00fcngste\u201c oder \u201eimmer die \u00c4lteste\u201c \u2013 Rollen ver\u00e4ndern sich, und das st\u00e4rkt das soziale Lernen.<\/p>\n\n\n\n

            4. Nachhaltige Inklusion<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

            Jahrgangsgemischte Klassen gelten laut Studien (z. B. Lindauer 2019<\/strong>) als besonders inklusionsfreundlich, da heterogene Lernwege als Normalit\u00e4t erlebt werden. Kinder mit F\u00f6rderbedarf profitieren vom gemeinsamen Lernen ebenso wie leistungsstarke Sch\u00fcler*innen, die zus\u00e4tzliche Herausforderungen erhalten.<\/p>\n\n\n\n

            Unser Anspruch<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

            Die Mehrstufenklassen der Sch\u00f6ffelschule sind ein modernes, wissenschaftlich fundiertes und praxiserprobtes<\/strong> Modell, das Kinder dabei unterst\u00fctzt:<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • selbstbewusst<\/strong> zu werden<\/li>\n\n\n\n
            • kompetent<\/strong> zu lernen<\/li>\n\n\n\n
            • sozial stark<\/strong> zu handeln<\/li>\n\n\n\n
            • und in einem Umfeld aufzuwachsen, das Vielfalt als Chance<\/strong> begreift<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              Mit dieser Schulform gestalten wir seit mehr als drei Jahrzehnten erfolgreich eine zukunftsorientierte Lernkultur<\/strong> in Purkersdorf und der gesamten Region.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              An der Sch\u00f6ffelschule f\u00fchren wir seit vielen Jahren erfolgreich drei Mehrstufenklassen, darunter eine integrative Klasse, in der Kinder mit und ohne besonderen F\u00f6rderbedarf selbstverst\u00e4ndlich gemeinsam lernen. Das Konzept der Mehrstufenklasse hat an unserem Standort eine lange Tradition: Was vor \u00fcber 30 Jahren hier in Purkersdorf als innovativer Schulversuch begann \u2013 erfreut sich heute dieses alternative […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-503","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/503","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=503"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/503\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":713,"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/503\/revisions\/713"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mspurkersdorf.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=503"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}